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Ronsard
Poèmes 31-32
Vocabulaire:
31 arroser
embaumer
32 la larme
le panier
A. Description de la forme du poème :
Lisez l'Introduction à la poésie" sections, A, B, C, puis répondez aux questions suivantes.
1) a) Combien de vers le poème a-t-il en total?
b) Combien de strophes?
c) Combien de vers y a-t-il dans chaque strophe et comment s’appelle cette strophe: un quatrain ou un tercet?
d) Comment s'appelle la forme traditionnelle de ce poème ?
e) Combien de syllabes y a-t-il dans chaque vers ?
f) Le nombre de syllabes est-il pair ou impair?
g) Comment s'appelle un vers avec ce nombre de syllabes?
2) a) Quelle est la disposition des rimes des deux quatrains: embrassée, croisée, ou plate? Expliquez votre réponse.
b) Caractérisez chaque rime dans le premier quatrain. Est-elle pauvre, suffisante, ou riche? Et dans le deuxième quatrain? Expliquez votre réponse et citant les mots à la rime ?
3) Dans un poème français, un adjectif, un adverbe, un nom, ou un syntagme prépositionnel ("prepositional phrase") n’est souvent pas à sa place accoutumée. Ce changement de place s'appelle l'inversion poétique. Pour lire l'inversion il faut remettre l’adjectif ou le syntagme prépositionnel à sa place accoutumée. Ecrivez l'ordre correct des mots dans le vers 1, 4, 8, et 11.
a) v.1
b) v. 4
c) v. 5
d) v. 11
B. Interprétation du sens et de la forme du poème :
3) Dans les deux quatrains, de qui ou de quoi le poète parle-t-il directement? Selon les deux tercets, de qui parle-t-il ? Citez les mots du poème qui répondent à cette question. Alors, de qui parle-t-il indirectement dans les deux quatrains?
4) Le poète se sert de "tu" (vs. "vous") pour s'adresser à cette personne. Qu'est-ce que ce choix de "tu" suggère sur le rapport entre les deux?
5) Beaucoup de poèmes (pièces et romans) dramatisent un conflit (entre A et B) ou un problème (à résoudre). Quel conflit ou problème ce poème dramatise-t-il? Un conflit entre quoi et quoi?
7) Les mots d'un poème -- qui expriment le conflit central et (peut-être) la résolution du conflit -- doivent se lire figurativement aussi bien que littéralement.
a) La rose est une figure de rhétorique. Est-elle une comparaison ou une métaphore? [Faites attention au premier mot de la première strophe et celui de la troisième strophe] Expliquez votre réponse.
b) Quels actions et attributs est-ce que le poète donne à la rose, au ciel, et à l’aube pour les personnifier et pour développer cette comparaison ou métaphore?
c) Comment la comparaison de la femme à un objet naturel, la rose et le récit de la mort de la rose rendent-ils le problème du poète plus intense aux yeux du lecteur ? En d'autres termes pourquoi est-ce que le poète ne décrit pas la femme litteralement, pourquoi utilise-t-il cette comparaison?
8) Quelle solution le poète donne-t-il à son conflit ou problème dans la dernière strophe ? Expliquez.
9) Un poète essaie de créer un rapport entre le sens littéral du poème, les figures de rhétorique, et la structure formelle (rimes, allitérations, assonances, rythmes, etc.) du poème. En répondant aux questions suivantes, essayez de montrer comment les structures mentionnées renforcent ou subvertissent (ironiquement) le sens des vers où elles se trouvent.
a) Dans le vers 1, pourquoi le poète a-t-il fait l'inversion poétique qui met "rose" à la fin du vers? Tenez compte de tout le vers.
b) Dans les quatrains, les rimes du poème alternent entre "-eur" et "-ose," dont les voyelles sont assez graves. Mais aux vers 9 et 10, la voyelle de la rime est claire, "-té." Qu’est-ce que ce poète dit dans les vers 9-10 et pourquoi les voyelles claires servent-elles à souligner ce qu'il dit ?
c) Trouvez une allitération ou une assonance et essayez d'expliquer comment elle renforce ou subvertit le sens du vers où elle se trouve.
**A l'âge de 31 ans, Ronsard tombe amoureux de Marie, une fille de 15, d'un amour platonique.