Musset
On ne badine pas avec l’amour

*1. Acte I scène 1 et scène 2 pp. 51-54, 56-58 Cherchez le sens de badiner dans Lexilogos.  Comparez et contrastez les actions de Maître Blazius et de Dame Pluche et ce qu’ils disent de Perdican et de Camille.  Quelle tension peut-on imaginer entre le précepteur et la gouvernante et entre les éducations des deux jeunes ?  Quel ton adopte le chœur en parlant des deux ?  51-54 Quelle tension voit-on entre Perdican et Camille à ces pages ?  Pourquoi pensez-vous ?

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2.  52-58 Quelles valeurs exprime Perdican dans ces pages ?  Quelles valeurs exprime Camille ? 

*3.  Acte II scènes 76-90 Nous allons avoir un débat.  Amy, Ladonna, Ali, et Sam résumeront et défendront l'argument de Perdican au sujet de l’amour, de Jésus, de Dieu (l’amour sacrée), et des couvents.  Abby, Tricia, et Sarah résumeront et défendront l'argument de Camille sur les mêmes sujets.  Quelle critique chaque personnage fait-il de l'argument de l’autre ?  Après le débat nous discuterons quel personnage est le plus persuasif.

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*4.  Acte III scene 2  Interprétez la lettre de Camille adressée à son ami au couvent.  Quelle est la réaction de Perdican à cette lettre ? 

*5.  Acte III scènes 2-8 Interprétez les actions finales de Perdican et de Camille.  Qui joue avec Rosette ?  Pourquoi ?  Est-ce parce que Camille et Perdican s’aiment ?  Quelles autres raisons possibles y a-t-il pour leur badinage avec l’amour ?  Expliquez. 

*6.  Qu’est-ce que la pièce semble dire de l’éducation des femmes dans les couvents ?  de l’éducation dans l’université à Paris ?  De l’amour en général ?  Qu’est-ce que la pièce semble dire indirectement du badinage avec l’amour dans les pièces de Marivaux ?